朱熹朱熹的教育主张可以归纳为：教育的主要作用是“改变人的气质”;教育的目的是“明人伦”;教育的任务是小学 “教之以事”， “大学是穷之其理”。
儒家文化
孔孟儒家文化
在君子文化的形成过程中,孔子起到了非常重要的作用。对于君子文化,孔子的意义可以用三个词来概括:转折性的、根本性的和特殊性的。
近有儒生为“女子无才便是德”辩护，实无必要。此言非圣经圣人之言，非儒家思想。
传为孔子所作的《大象传》以“君子以”的形式，表达了对君子品质与行为的期许，是古代君子人格的投影与反映。
我们把孔子称作“万世师表”，是因为他的功业符合北宋大哲学家张载说的，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
宋儒周敦颐认为人类及一切生物，都是从“二、五构精”而来，亦即由天地之气交流而来，这是根据孔子所说的“礼三本”中的，由天地父母而生人类的道理。
在儒学的问题上，有两个不同的层次，一个是历史层次，一个是现实层次，在历史的层次上肯定儒学，在现实的层次上承认儒学的不足。
孟子借用拔苗助长的故事向他的弟子们说明，急功近利，违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，常常是反受其害，会把事情弄糟。
儒学广博而深邃。评议儒学的论著与论文更是汗牛充栋。鉴于儒学的主体在于其积极入世的人文思想，本文特将其中的精髓作一概述，以利广大读者对此有一个虽然概略却较为系统的了解。这包括儒家的核心理念、处世原则、财富观念、和谐主张、治国思想五个部分。限
儒家传统是超时代、跨文化、多学科的一种人文现象，这个思想是多层次、多维度的一种生命哲学。
