我对语文书有偏爱，闲时会把学生时代的语文书翻来阅去，细细诵读经典，重温学生时代的记忆。
话说语文书，是最具时代特征的产物。我出生于1975年，待到上小学，十年浩劫虽已结束，但课本依然保留了鲜明的时代色彩。上中学时，改革开放，课本内容渐渐丰富，谨慎地增加了一些“舶来品”——外国文学，但鲁迅对旧社会的犀利剖析仍占了主流。这时隐约有了孔子的身影，篇幅不多，却是与“四书五经”的第一次亲密接触。
后来上高中，终于见上了《孟子》，“鱼，我所欲也”算是与《孟子》的初遇。在当时的课文附注中，要求全文背诵。前些日子与语文老师聊起，说到新教材里把这一段换下了，心里顿时空落落的。
爱屋及乌，对语文书的热爱传递到了女儿的课本身上，小学教材中的全息阅读成了我阅读的对象。与那时相比，他们显然幸运了许多，《孟子》《论语》时有出现，单单从教材上，对传统文化的传承多了些分量。
当我捧着全息阅读，抬头却迎来女儿嘴角一丝略带揶揄的笑容，每当她磨叽磨叽地来到我身边，必是有所求。
我合上书本，说吧。她立即言辞闪烁地向我暗示，谁谁谁的父母给谁谁谁买了什么样的儿童节礼物。这似乎已是普遍存在的“潜规则”，几乎所有的父母都会在这个统一的节日统一为孩子奉上礼物。若不小心忘了，还会收到孩子名正言顺的“索取”。
其实在我眼里，中国的父母一生都在为孩子奉上大大小小的礼，小到平日的添衣纳物，大到儿女成家立业时折腾嫁妆、购置房产，乃至退休后一把屎一把尿当保姆，鞠躬尽瘁都是礼。而对于得来全不费工夫的孩子来说，这一切全是“拿来主义”。
心中暗暗研究该如何在“拿来”与“索取”之间寻求两者的平衡，虽然她拼命解释仅需“平民礼物”，只是为上当当找个由头，不需要多么的奢侈。当然与DIOR的香水相比，我宁愿她浑身散发着书香，可是我该选择一本什么样的书呢？我希望我的礼，不是简简单单的一回网购，这本书不仅是她阅读的支撑，更是贯穿她一生的主流文化。
心中忽然闪过一个念想，何不放下做父母的架子，和孩子一起诵读一本书，在书本面前，我们只有一种角色，都是读者。要不，我们就从《孟子》开始吧，待她今后为人妻、为人母，想起孩提时代与《孟子》的初相遇，该如何感慨。
于是我们约定，让每日清晨在朗朗的读书声中度过。《孟子》于我，是当下的语文书；于她，则是我为她一生悄悄奉上的礼物。孩子，请原谅我的一点私心，当年我的课本里没有它们，所以你是我的陪读，或者我也是你的陪读。
今日读《孟子》，对孩子来说，初读或显生涩，细读体味雄辩之美，再读引人入胜，回味无穷。同一本书，同一段话，在人生的不同阶段，定会有不同的理解，而这些无一例外，都会让你的人生更精彩。
都说“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，这利来利往的中间，又有多少的执著呢？今日读《孟子》，不为满腹经纶，不为功名利禄，更不为应试教育，甚至不求甚解。只为将来做铺垫，在今后不同境遇中，得意时、寂寞时、困惑时、受挫时，当年的文章必会其意自见。
若你在遭受苦难时，想到“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，那么所有的痛苦都会在刹那间灰飞烟灭，你会对苦难奉若珍宝。多年后回想，当初即使痛不欲生，也只不过是生命中的一小朵浪花而已。“不以物喜，不以己悲”，无论身处何境地，都应回复心灵的平静，尤其是身处一个患得患失、容易迷失的时代，更应坚持对生命本质执著的认识。
父母予子女之爱，有大小之分，若是一生只关注于供给锦衣玉食，那是浅浅的小爱，并非发自内心之大爱。这小爱与大爱，如鱼与熊掌，最应取舍。
与许多父母相比，孩子，我未必会带给你荣华富贵，也未必会带给你安逸享乐的生活，我不愿你一生一世在父母身边依山傍水，在“拿来”与“索取”间纠结，我只愿你能传承传统文化的思想精髓，做一只小小鸟，无论飞得高不高远不远，当你栖上枝头休憩，记得提醒自己：选择做一个有价值的人，而不一定是有钱人。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，人无尊卑贵贱，只要有思想就行。还有，经几千年积淀下来的小小短文，终会让你明白，将来面对各种诱惑时，懂得取舍，明白进退，耐得住寂寞，坦荡做人，哪怕是被OUT了也无妨。这些若能让你铭记，则受用一生。
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