作为中学语文教师的笔者，曾经也曾想静心研读《易经》，可是，经过一段时间的研读，虽然对“阴阳一体”，“内方外圆”，“无三不成理”等哲理性的语言也能略知一二，但里面大部分文字晦涩难懂，最终还是因为自己古文底子不够深厚，阅读功力不逮，半途而废，从此，笔者只得把《易经》束之高阁……
想不到今天在南京一个小区的读经会上，竟然有老师让四岁的孩子诵读《易经》，最小的孩子还只有两岁半，确实令人大呼“雷人”。孔子云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。《易经》成年人尚且知难而退，连孔子都自称“五十以学易”，何况才牙牙学语的三四岁的幼童呢？至于说这样的诵读有利于培养孩子的学习兴趣吗？更何况老师不讲解，孩子更难以理解，不理解的东西即使让他们熟读成诵，又有多少能在脑海里留下痕迹，更不用说要求它日后“发酵”——“童年的记忆往往对后来有重要的影响，往往长大以后突然被唤醒，而经典往往又沉淀了传统文化的精髓”，这只怕是又要落入“理想很丰满，现实挺骨感”的窠臼。试问，你在幼时读了那么多浅显易懂的唐诗，到成年时还记得几首？
如果老师和家长“寓教于乐”可能还会让他们爱上学习，可这种囫囵吞枣式的机械背诵法恐怕只能让孩子害怕学习吧。在幼儿园教识字和做算术都被人批评是“小学化”，那么让更小的儿童读《易经》是不是拔苗助长呢？
（图文无关）
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